为进一步了解北京市中小学教师心理健康现状，完善心理健康工作，提高教师心理素质，为教师幸福保驾护航。2024年10月29日上午，北京市教育科学规划课题《北京市中小学教师心理健康的现状、风险因素及提升策略》开题报告会在首都师范大学东一区举行。

首都师范大学心理学院院长王争艳、北京师范大学心理学部教授刘翔平、首都师范大学心理学院特聘教授岳晓东和北京市海淀区实验小学副校长李晓晖出席了开题报告会。中小学教师的心理健康不仅关系到教师自身的幸福生活，更直接影响着学生的成长与发展。此次课题的深入研究，对于了解北京市中小学教师心理健康的现状、识别风险因素以及探索有效的提升策略具有重大意义。

课题主持人邓衍鹤老师详细阐述了课题的研究背景、目标、内容、方法、计划以及预期成果。为弥补先前研究的不足，结合当代社会发展趋势，本课题在研究方法等部分进行了改进和创新，增加对中小学教师心理健康现状、不同风险因素的协同作用的全面认识。当前，随着教育改革的不断推进和社会对教育质量要求的日益提高，中小学教师面临着诸多压力，其心理健康问题日益凸显。通过对北京市中小学教师心理健康现状进行全面的调查和分析，旨在准确把握教师心理健康的实际状况，找出可能导致心理问题的风险因素，利用数字化技术实现精准靶向干预，为教师心理素质和幸福感的提升提供保障。

专家们对课题的研究价值给予了高度肯定，准确反映了当前社会背景下教师心理健康的现状及可能的影响因素，并就课题的研究方向、方法和实施过程提出了宝贵的意见和建议。他们强调，要确保研究的科学性、实效性和创新性，采用多种研究方法，深入一线教师群体了解现状，挖掘教师自身内在资源，充分结合实际情况，为制定切实可行的教师心理健康提升策略提供有力依据。

此次开题报告会为课题的顺利开展奠定了坚实的基础。相信在课题组成员的共同努力下，通过深入的研究和实践，必将为北京市中小学教师心理健康的提升提供有效的策略和方法，为教师们创造更加良好的工作环境，促进教育事业的持续健康发展。